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考场前线 | 重视草稿,从细节入手——杨科老师的数学进步论

2018-12-07 16:57:18 文章来源:常熟星火教育 作者:常熟星火教育 浏览量:1534

  后来,我也对他打草稿的方式进行了具体的规范,并且也专门为他准备了一本草稿本,用来记录课堂上所有练习的解题过程,这样,也更有助于我看到他的解题思路是否正确。

  另外,还有很重要的一点,我觉得是他养成了作业规划这个非常好的学习习惯。以前他在家里做作业,时间概念是比较弱的,特别是碰到难题时,很容易陷在其中和题目死磕,所以往往需要花很多时间去完成一份数学作业,但是他来星火以后,同样的一份作业,我会规定他只能用50分钟去完成,并且会把时间细分,比如说填空题3分钟,大题10分钟,如果时间过了就先放着,等最后再去思考。

  同时,针对这些轩轩没能在规定时间里做出来的题目,我也会着重地去帮他看一看这道题的难度是否属于他能够独立完成的范围内,如果是,就让他再花些时间思考;如果不是,我再稍作点拨。

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  2. 请问您和轩轩同学的相处模式是更靠近朋友,还是更偏向于师生呢?您认为您的教学模式是怎样的?

  杨:在学习上,我希望给学生营造的课堂氛围还是轻松活跃的,有时候看到课堂气氛有些沉闷了,或是孩子确实有些累了,我会讲几个笑话或者是让孩子休息一下,总之,就是会让气氛活跃起来了再继续上课,因为我相信好的课堂氛围是有助于提高学习效率的。

  所以,除非是他出现了计算错误这样的情况,我才会比较严厉,大多时候还是更习惯以朋友的方式去相处。

  3. 我们知道每位同学在学习上存在的问题是不同的,那么针对轩轩同学,您的教学安排是怎样的呢?

  杨:针对轩轩同学的薄弱点即对于题目,容易钻牛角尖,不懂得灵活运用所学的知识点,我的教学重点就会放在对于他思维能力的培养上。

  在第一阶段,我上课时会以我讲他听的方式为主,把一些思路告诉他,但也不会仅仅停留于我讲他做就结束了,而会在原有题目的基础上进行修改,比如说将题目中的条件改成问题,然后再让他去完成。

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  到了第二阶段,也就是现在这个阶段,我则会先让他去思考,去找到解题过程中关键的那一步;如果想不到,我也不会直接去讲解,而是稍作提醒,再让他根据题目条件去选择关键的知识点加以运用。

  整体而言,在教学设计上,我习惯于将着重点放在导入环节,去思考以怎样的方式才能将知识更好地传授给学生,当然了,我们星火的教学安排有一点是一致的,就是我们都会根据孩子的学习情况,不断地进行调整,精准解决各阶段存在的问题。

  这一点也不仅体现在课堂上,还有课后习题的布置。比如上周,我就会针对轩轩期中试卷上的体现出的薄弱环节,给他出一些针对性的题目,然后再去看他的完成情况;如果他上周的完成情况不是特别好,那么这周再次布置练习时,我就会延续上周的出题方式;而如果他上周完成的不错,那么我就先观察他这本周回家作业的情况,看看有哪些方面是需要强化的,然后再去出对应的题目。

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  4. 在培养学生的思维能力方面,有什么方法是你认为比较有效的呢?

  杨:做题后的总结。就是说我们不能一道题写完就过了,就比如数学的压轴题一般都会涉及到分类讨论,那么在教学时,我就会让学生去想诸如“为什么要分类讨论,修改以后的解题思路是不是也差不多呢......”这类问题,总结成一句话就是要通过练习,学会举一反三。

  5. 最后,有什么话与轩轩以及所有初三的同学们分享的吗?

  从小入手,脚踏实地;扎实基础,轻松应考!

  初三一年是辛苦的,但初三一年也是充满希望的,记得杨老师送给大家的这16个字,累了乏了,就试试孙老师的解压方法,相信努力总会有收获,祝愿你们都能像轩轩同学一样,凭着一股向上的劲,在生活中享受学习,在学习中感受生活,收获你们想要的理想成绩!

  本期分享到此结束,感谢老师们的用心配合,下周,新的故事,我们不见不散!


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